ฟังบทความ
4 นาที

เสียงนี้ถูกสร้างขึ้นโดยอัตโนมัติ โปรดแจ้งให้เราทราบหากคุณมี ความคิดเห็น.

ดำน้ำ:

• กว่า 80% ของเพื่อนร่วมงานยอมให้ครูขยายระยะเวลาทดลองงานนานหลายปีก่อนที่จะได้รับคำสั่ง ซึ่งเป็นวิธีปฏิบัติที่เรียกว่าการหยุดนาฬิกาจับเวลา การสำรวจครั้งใหม่โดย American Affiliation of College Professors พบ.
• นี่เป็นส่วนแบ่งที่สูงกว่าสองทศวรรษที่ผ่านมาอย่างมีนัยสำคัญ AAUP กล่าว มีเพื่อนร่วมงานเพียง 17% เท่านั้นที่ได้รับข้อเสนอให้หยุดนาฬิกาเมื่อกว่า 20 ปีที่แล้ว จากการสำรวจที่คล้ายกันซึ่งตีพิมพ์ในปี 2543
• AAUP สำรวจผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการมากกว่า 270 คน และพบว่าสถาบันมากกว่า 92% อนุญาตให้ครูหยุดเวลาได้โดยไม่คำนึงถึงเพศ โดยปกติครูจะปิดนาฬิกาและเลื่อนการแก้ไขอาณัติออกไปเพื่อให้สามารถมีลูกหรือดูแลสมาชิกในครอบครัวได้ นโยบายที่ไม่เฉพาะเจาะจงทางเพศตระหนักดีว่า “คู่ค้าอาจเป็นผู้ดูแลเด็กแรกเกิดหรือเด็กบุญธรรมที่เท่าเทียมกัน” องค์กรของคณะกล่าว

มุมมองการดำน้ำ:

การแข่งขันใน AAUP หลักการที่นำมาใช้ในปี พ.ศ. 2483 มันเป็นช่วงทดลองงาน หลายปีก่อนที่วิทยาลัยจะพิจารณาให้สมาชิกคณะ

ช่วงเวลานี้แตกต่างกันไปตามสถาบัน การสำรวจใหม่ของ AAUP พบว่าระยะเวลาเฉลี่ยคือ 5.7 ปี ซึ่งใกล้เคียงกับระยะเวลาประมาณหกปีที่แนะนำโดยหลักการปี 1940

อย่างไรก็ตาม วิทยาลัยส่วนใหญ่อนุญาตให้ครู “หยุดนาฬิกา” ในช่วงเวลานี้ ขยายระยะเวลาทดลองงานก่อนที่จะได้รับการประเมินเพื่อดำรงตำแหน่ง ครูไม่ต้องหยุดในช่วงเวลานี้

คณะสามารถหยุดเวลาได้ด้วยเหตุผลหลายประการ – มักจะเกิดหรือรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม แต่ยังรวมถึงการดูแลครอบครัว ผู้ตอบแบบสอบถามหลายคนในแบบสำรวจของ AAUP ระบุว่าวิทยาลัยของพวกเขาเสนอโอกาสในการเจรจาหยุดเวลาด้วยเหตุผลที่ไม่ได้ระบุ

ส่วนแบ่งสถาบันของรัฐที่สูงขึ้นเล็กน้อย ซึ่งเกือบ 85% ทำให้การทบทวนการดำรงตำแหน่งมากกว่าวิทยาลัยเอกชนเป็นเกือบ 81% ตามการสำรวจ

ผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดจากวิทยาลัยขนาดใหญ่ ซึ่งกำหนดให้มีนักศึกษามากกว่า 5,000 คน รายงานว่าสถาบันของพวกเขาอนุญาตให้หยุดนาฬิกาจับเวลาได้ ซึ่งเปรียบเทียบกับสถาบันขนาดกลางประมาณ 82% และวิทยาลัยขนาดเล็กเกือบ 75% สถาบันขนาดกลางถูกกำหนดให้เป็นการลงทะเบียนระหว่างนักเรียน 2,000 ถึงนักเรียน 5,000 คนและสถาบันขนาดเล็กที่มีนักเรียนน้อยกว่า 2,000 คน

การสำรวจยังได้สำรวจส่วนแบ่งของสถาบันที่มีโควตาการดำรงตำแหน่ง ซึ่งกำหนดเปอร์เซ็นต์ของคณะที่สามารถดำรงตำแหน่งได้ตลอดเวลา สถาบันน้อยกว่า 10% มีโควต้าเหล่านี้ ซึ่งเป็นแนวคิดที่ย้อนไปถึงปี 1970 ที่พยายามทำให้แน่ใจว่าวิทยาลัยจะมีความยืดหยุ่นทางการเงิน

นอกจากนี้ เขายังถามเกี่ยวกับการประเมินหลังดำรงตำแหน่ง ซึ่งช่วยให้คณะสามารถประเมินอีกครั้งหลังจากได้รับมอบหมาย

โดยทั่วไปแล้ว AAUP จะคัดค้านการทบทวนหลังดำรงตำแหน่ง โดยโต้แย้งว่าการปฏิบัติดังกล่าวขัดต่อจุดประสงค์ของอาณัติความมั่นคงในงาน ซึ่งทำให้แน่ใจได้ว่าครูจะไม่ถูกไล่ออกเนื่องจากการค้นคว้าและสนับสนุนความคิดเห็นที่ไม่เป็นที่นิยม เชิงอรรถในการสำรวจหมายถึงนโยบายการดำรงตำแหน่งใหม่ที่ระบบมหาวิทยาลัยจอร์เจีย ซึ่ง AAUP เซ็นเซอร์ ในเดือนมีนาคม กฎระบบใหม่ของจอร์เจียอนุญาตให้สถาบันที่ได้รับอนุญาตสามารถไล่ครูที่ดำรงตำแหน่งต่ำกว่าเกณฑ์ออกโดยไม่ต้องมีการไต่สวนจากศาล

จากการสำรวจของ AAUP พบว่าเกือบ 60% ของสถาบันได้รับการประเมินหลังดำรงตำแหน่ง พบได้บ่อยในวิทยาลัยของรัฐ ซึ่ง 68% มีการประเมินหลังดำรงตำแหน่ง มากกว่าในสถาบันเอกชน โดยครึ่งหนึ่งรายงานว่ามีการประเมินเหล่านี้

การสำรวจของ AAUP ยังพิจารณาถึงสิ่งที่อธิบายว่าเป็นภัยคุกคามต่ออาณัติ – แทนที่เส้นทางการดำรงตำแหน่งด้วยการนัดหมายที่อาจเกิดขึ้น คณะชั่วคราวรวมถึงผู้ที่ทำงานเต็มเวลาแต่ไม่ได้ดำรงตำแหน่งตลอดจนพนักงานนอกเวลาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

กลุ่มคณาจารย์พบว่าสถาบันมากกว่าครึ่งในช่วงห้าปีที่ผ่านมาได้เปลี่ยนตำแหน่งการดำรงตำแหน่งเป็นสถาบันชั่วคราว

ในปี 2558 คณะชั่วคราวประกอบด้วย 70% ของกำลังงานวิชาการ ตามการค้นพบของ AAUP ที่แยกจากกัน. ซึ่งเพิ่มขึ้น 55% ในปี 2518